Joharlive Desk
अगर आज हम भारतीय शैक्षिक परिदृश्य को देखें, तो आज़ादी के बाद महत्वपूर्ण बदलाव हुए हैं। हमारे पास अधिक स्कूल, अधिक शैक्षिक कार्यक्रम, बेहतर बुनियादी ढांचे और दूरदर्शी लोग हैं। अभी भी मांग और उपलब्धता के बीच बहुत बड़ा अंतर है। स्वीडन और फिनलैंड जैसे विकसित देश, जो उच्च गुणवत्ता की शिक्षा के लिए जाने जाते हैं, अपने नागरिकों के लिए शिक्षा को निशुल्क रखने में कामयाब रहे हैं।
भारत में अभी तक ऐसा नहीं हो पाया है। हालांकि 18वीं शताब्दी में भारत में यह तस्वीर बहुत अलग थी।
आज हम जिन शैक्षिक मॉडलों का अनुसरण करते हैं, वे प्राचीन काल से बहुत अलग नहीं हैं लेकिन वर्तमान शैक्षिक प्रणाली का ध्यान उन समयों से बहुत अलग है। आज शिक्षण की प्रक्रिया में जिस तरह से बदलाव आ रहे हैं, हम उसे देखते हैं।
हम अक्सर यह मानते हैं कि प्राचीन भारत की शैक्षिक प्रक्रिया ने वैदिक ज्ञान पर अधिक ध्यान केंद्रित किया है। हालांकि, ऐतिहासिक रिकॉर्ड और इतिहास बताते हैं कि विद्यार्थियों को मानव प्रयास के विभिन्न पहलुओं पर ज्ञान प्राप्त हुआ और सीखने वाले के पेशे के आधार पर विशिष्ट पाठ्यक्रम भी थे।
शिक्षकों के विभिन्न प्रकार-
आचार्य एक प्रकार के शिक्षक थे, जिन्होंने अपने विद्यार्थियों से बिना शुल्क वसूले वेद पढ़ाया था।
उपाध्याय वह था जिसने अपनी आजीविका कमाने के लिए एक पेशे के रूप में शिक्षण को अपनाया और केवल वेद या वेदांगों के एक हिस्से को पढ़ाया।
उपचार या भटकने वाले विद्वानों ने उच्च ज्ञान की तलाश में देश का दौरा किया। ह्वेन त्सांग को कुछ भटकने वाले शिक्षकों (जिसे अपने समय के दौरान भीखू और साधु कहा जाता है) द्वारा प्राप्त ज्ञान से मारा गया था, जिसने ज्ञान का खज़ाना जमा किया था।
गुरु वह था जो अपने जीवन का नेतृत्व करता था और अपने शिष्यों को शिक्षा प्रदान करने और अपने परिवार को बनाए रखने के बाद अपनी आजीविका कमाता था।
छात्र-छात्राओं को सही ज्ञान का प्रचार करने के लिए शिक्षक की भूमिका महत्वपूर्ण थी, इसलिए प्राचीन भारतीय प्रणाली में इसे समर्थन देने के लिए सावधानीपूर्वक प्रक्रियाएं शुरू की गईं। उदाहरण के लिए,
नए ज्ञान प्राप्त करने के लिए शिक्षकों को देशभर में यात्रा करने के लिए प्रोत्साहित किया गया था।
बहस को प्रोत्साहित किया गया था।
अपने ज्ञान को सत्यापित करने और मज़बूत करने के लिए, ऐसे विद्वान आएंगे जो अपनी अंतर्दृष्टि को शिक्षकों के साथ साझा करेंगे।
काशी और हरिद्वार जैसी जगहों को सीखने के केंद्र के रूप में केंद्रित किया गया था और शिक्षक वहां प्रशिक्षित होकर अपने स्कूलों में उस ज्ञान को ले जाएंगे।
मानसिक मॉडल निर्माण-
एक शिक्षक छात्र-छात्राओं को सही मानसिक मॉडल बनाने में मदद करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है और यह महत्वपूर्ण है कि यह मानसिक मॉडल बच्चे को उनके आसपास वास्तविकता का एहसास कराने में मदद करे। जब गलत मॉडल बनाए जाते हैं, तो शिक्षार्थियों को अपने पर्यावरण के साथ बातचीत करने और जो उन्होंने सीखा है उसे लागू करने में कठिनाई होती है।
इस तरह के गुणों को विकसित करने के लिए शिक्षक की ओर से प्रयास करने और शैक्षिक पारिस्थितिकी तंत्र से समर्थन की आवश्यकता होती है। अगर हम बड़ी तस्वीर देखें, तो प्रेरित शिक्षक छात्र-छात्राओं के लिए एक प्रेरणा हैं, जो बदले में बेहतर शिक्षार्थी बन जाते हैं और समाज में अच्छा स्थान प्राप्त करते हैं।
एक बच्चे को शिक्षित करना एक परिवार की सामाजिक और आर्थिक स्थिति में परिवर्तन ला सकता है और एक अच्छा प्रेरित शिक्षक इस परिवर्तन को ला सकता है। यही वजह है कि शिक्षण प्रक्रिया पर ध्यान केंद्रित करने से महत्वपूर्ण तरीके से राष्ट्र निर्माण में योगदान होता है।
